一年级下册（2017年11月第1版）《3.认识物体的形状》集体备课教案设计

一年级下册（2017年11月第1版）《3.认识物体的形状》集体备课教案优质课下载

（二）科学探究目标：

用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。

（三）科学态度目标：

发展对物体进行研究的兴趣。

认同物体的特征是可以被观察和测量的。

（四）科学、技术、社会与环境目标：体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

【教学重难点】

重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。

难点：探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。

【教学准备】

小组：方盒子每组 4 个；乒乓球、木块、橡皮和螺母每组若干；收纳盒每组 1 个。

全班：课件、班级记录表

【教学过程】

（一）聚焦导入

同学们，上节课我们用“称一称”的方法比较了几种物体的轻重。还记得是哪几种物体吗？

（学生回忆：乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮）

出示小布袋

教师出示袋子，里面装了上节课用过的两种物体，让学生猜猜里面装的是哪两种物体？指一名同学到前面摸物体，并说出物体的形状，让其他同学根据“形状”判断布袋内的物体是什么？（是乒乓球和橡皮）。

出示另外两种物体——木块和螺母，让学生说说这两种物体是什么形状.

师：其实生活中有很多物体的形状有可能是不同的,而且形状是物体的重要特征。今天我们就一起来《认识物体的形状》。”（板书课题）

教师出示课件四种物体并提问：“那你能说说它们是什么形状的吗？”

教师出示盒子，提问：“这里有四个同样大小的方盒子，要想把这四种不同形状的物体分别装进里面，怎样才能装得更多呢？”学生交流装盒子的方式，

生：将物体平铺在盒子中

生：堆起来