《3水能溶解哪些物质》集体备课教案设计

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经历“问题——猜想——计划——实验——结论”的完整探究过程，培养学生尊重客观事实，用事实说话的科学态度。

【学习准备】

材料准备：透明水杯、白糖、红糖、食用油、沙子、水

【学习重难点】

有序、规范的进行实验操作，能够对实验现象进行观察及描述。

【学习过程】

一、提出问题

师：同学们，我们已经知道盐可以溶解在水里，谁能说说看，盐是怎么溶解到水里的？

生：（盐放进水里后，颗粒变得越来越小，盐也变得越来越少，直到最后全部消失了。）

师：盐消失不见了吗？去了哪里？

生：（溶解在水里了。）

师：对，盐均匀分布在水里了，只是我们肉眼看不见了，我们把这种现象叫溶解。那你知道还有哪些物质可以溶解在水里吗？

生……

二、猜想

师：老师这里有味精、沙子、白糖、红糖、食用油，你认为哪些能溶解在水里，哪些不能溶解在水里呢？

生：……

师：为什么你认为能溶解在水里？为什么你认为不能溶解在水里？

三、制订计划

师：科学需要用事实说话， 我们还是一起做实验来验证我们的猜想吧。做实验之前，我们要先制定实验计划，有计划的研究可以保证我们的实验有序、准确、科学的进行。（出示“水能溶解哪些物质”研究计划，讲解实验步骤。）在实验过程中我们同样要注意对比观察物质放入水前后的变化，要找到能物质能被水溶解的证据。

四、实验

1、实验准备。实验材料介绍。

2、实验要求。教师讲解实验要求，学生分组领取实验材料进行实验，教师巡视指导。

3、实验现象。交流观察到的实验结果。引导学生对观察到的实验现象进行描述。

如：（沙子）放进水之前，是（颗粒状的），放进水中之后，我们看到（沙子慢慢沉入杯底），过了一会儿，我们看到（沙子全部沉到水底），最后我们看到（颗粒状的沙子在杯底清晰可见，水还是没有颜色、透明的，沙子不能均匀分布在水中）。所以我认为它是（不能）被溶解的。

……