人教2011课标版《 0》集体备课教案设计

人教2011课标版《 0》集体备课教案优质课下载

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。

教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义，初步学会计算有关0的加、减法。

教学难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。

教学过程：

创设情境（引出0） 猜硬币游戏

师：在上课之前，老师想和小朋友们做个游戏。现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？

这节课，我们就来认识数字王国的新朋友——0。 板书课题：0的认识。

新授。

1、0表示没有。

出示主题图。你看到了什么？

师：猴妈妈给小猴准备了2个桃，用数字几来表示？它吃了一个桃，盘子里剩下1个桃，用数字几来表示？桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有了。用数字几来表示？

0和1，2一样也是一个数。一个也没有就用0表示。

“０”表示什么？（没有） （板书：没有）

2、０表示起点

（1）教师：我们已经认识了什么也没有就用数字 0 表示，直尺上也有“0”。请大家观察一下自己的直尺。跟你的同桌说说你有什么发现？ （出示 直尺图）

师：直尺上的0在哪里？0还可以表示什么呢？(0 在尺子的最前面，表示起点。)

师：请你读一读尺上的数字，你有什么发现？

师：观察得真仔细。直尺上从“0”开始，往后数越来越大，离“0”越来越远。用直尺测量时，要用起点“0”对齐物体的一端，物体的另一端对着数字几，这个物体就是有多长。以后我们会进一步学习使用尺子。小结： 0不但能表示没有，还能表示起点。（板书）

3、学生举例子，在日常生活中还有哪些地方见到“0”。

（三）“０”的写法

教师：学习了“0”的这么多作用，我们应该学好“0”，写好“0”。

?1、说形状。0像什么？ 2、教师指导书写。 3、学生跟着教师边念儿歌边书。

4、描一描，写一写。 5、评价，写0时要注意什么。

（四）教学有关“0”的计算

1、出示小鸟图。 师：你们看到什么，用自己的话说一说。