一年级上册《 0》优质课教案设计

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3.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关。

教具学具准备：课件、0~5的数字卡片。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1. 同学们从开学到现在你们都学过哪些数字?(1.2.3.4.5.)

　　我们一起来数一遍。(学生大声音的齐说1.2.3.4.5)

2. 好,你们都会数这些数字了,现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗?

这个数在3的后面,5的前面,它是几?(4)

这个数比2大比4小,它是几?(3)

　　这个数比1多1,它是几?(2)

　　这个数在2的前面,比2小,它是几?(1)

　　这个数比1小,它在1的前面,它是几?(0)

　　同学们真聪明,你们都猜对了,你们还知道0,今天我们就来学习“0”,板书(0的认识)

　　二、学习新知

　　(一)揭示“0”的第一含义──什么也没有。

　　1.出示课件,小猴子吃桃子的图片。

　　请同学仔细看图,根据这三幅图编个小故事。(学生描述三个猴子表情及其原因,可以充分发挥想象,只要合乎情理怎么说都行。)

　　看第一幅图,盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?

生:盘子里有2个桃子,可以用数字2来表示。

　　小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?

　　生:小猴子吃了1个桃子,盘子里还剩1个桃子,我们用数字1表示。

　　(课件出示:1 )

　　桃子太好吃了,小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?

　　生:盘子里没有桃子了,可以用“0”来表示。　(课件出示:0 )

　　师小结: 0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没有时,就可以用零来表示。