《 11-20各数的认识》精品优质课教案设计

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学情分析：　

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。

教学目标：

1、知识目标：能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

2、能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3、情感目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

认识11-20各数。

教学难点

数字个位与十位的组成、分析与理解

课前准备

多媒体、计数器、小方块

教学过程

一、游戏导入，引出问题

　　1、首先老师要和小朋友做一个游戏，名字叫火眼金睛，想不想玩？请翻开数学书第73页，给你们一分钟的时间，看看从图中能发现什么？（学生说一个数字，教师在黑板上板书一个数字）　　

　　2、那么在这些数中，哪些是我们之前学过的呢？（学生说一个数字，教师就擦掉一个数字）

3、这些数字我们以前没有学过，今天这节课，我们就一起来认识它们，好不好？（板书：11--20各数的认识）

4、除了黑板上的这些数字，那么你们在日常生活中还知道11--20中的哪些数字呢？（学生回答，教师板书）

5、那么学生在日常生活中的细心观察发现了这么多数，你们会读吗？（教师指着黑板上的数字，学生读）

6、真不错，同学们不但认识它们，还能大声把它们读出来，那么你们能不能按照一定的顺序给这些数字排排队呢？（学生在数学本上给数字排队，随后让学生读一读自己的成果，明白可以从小到大排队，也可以从大到小排队。）

二、动手操作，探索新知

1、看看黑板上的数字有没有发现什么？（11--19这几个数字都有一个10）

2、那么这个10是用哪个数字来表示呢？（1）

3、也就是说11--19这些数都是十几的数，认识了这么多的数字，老师想和你们做一个猜数的游戏，猜猜老师手中有多少根小棒？（进行三次猜数字游戏，每次都要和学生一起数数其结果）

4、猜数游戏就做到这里，下面我们一起用小棒摆一摆这些数，好不好？拿出你们手中的小棒，请摆出14这个数。（指名学生说一说你是怎么摆的，总结出好方法,即先摆10个，再摆几个的方法）