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师梦圆小学数学教材同步人教版一年级上册11-20各数的认识下载详情
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一年级上册《 11-20各数的认识》教案优质课下载

数11~20各数及读法.

教学难点

理解11~20各数的组成.

教学准备

多媒体课件、小棒、橡皮筋。

多媒体课件、小棒、橡皮筋。

师准备:10根小磁棒

学生准备:20~~25根小棒(散放在盒子里),2根橡皮筋。

一. 新课导入

(一)师:之前我们认识了0到10的数,今天我们接着认识一些新的数(板书11~~20各数的认识),会认这些字吗?齐声读一遍。

(二)创设情境,导入新课

(课显)师:看看屏幕上堆放的小棒,猜猜有多少根?(生猜,老师提示多了还是少了,直到猜到为止。)

二. 操作探究,学习新知:

1.摆小棒,感知十

师:现在请同学们摆出11根小棒,谁愿意上来摆?(找一学生摆,其余学生自摆,教师巡视)

设计意图:创设“猜出后摆小棒”的情境,让学生积极参与这节课的第一次操作活动, “哪种摆法最容易看出是11”,当他们将“10个放在一起”时,已经在不知不觉中完成了对计数单位“十”的建构:10个一就是1个十。同时对11的组成有了初步的印象。紧接着我又安排了第二步。

师:你们和摆的一样吗?再找一名学生说一说,有三个同学也和你们一样有不同的摆放,他们还发生了争论,我们去看一看。

(课显三种摆法)师:到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根,为什么这样摆就能一眼看出呢?(生:10根小棒放一起,另1根小棒单独放,这种摆法最容易看出是11根小棒)师:大家听明白吗?

师:是的,10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。

师:同学们能用这种方法再摆一摆你们的小棒(摆好后坐端正看黑板)

设计意图:这是学生的第二次操作,让他们在具体的操作中亲自体验 “10个一就是1个十”,还知道了1个十和1个一合起来是11.这样学生就完成了对11的认识。在此基础上进行第二部分的教学,探究其余各数。

2.读一读捆一捆

(师贴小棒)师:1根小棒是1个一,2根小棒是2个一。一起来数3根呢?·····直到10根,那10根小棒就是10个一(板书10个一)。再看老师手,2个一是——2 10个一是——10

(课显10根小棒)看屏幕,数一数这是几根小棒,(生:10根)够10根就可以把它们捆成一捆,这一捆就代表1个十,(课显板书:1个十)

师:10个一是10 一个十也是10 所以说10个一就是1个十(课显板书:齐声读一读这句话)。