人教2011课标版《 11-20各数的认识》精品优质课教案设计

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3、掌握20以内数的顺序和大小。

（二）过程与方法

借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

（三）情感态度和价值观

在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

2、教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

三、教学准备

课件、小棒、数字卡片等。

四、教学过程

（一）借助生活，引出新知

1、学生数出课本主题图各种物体的数量

2、指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）

3、揭示课题，生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

（二）情境学习，经历学习过程

1．课件出示红花栏

（1）提出问题：红花栏不够贴，该怎么办？引导学生思考

（2）讲述故事：古人计数方式 （引导学生从这个故事中得到解决问题的启发）

（3）展示红花栏的各种情况：

①小红得了11朵 （引导学生得到方法：把10朵小红花换成一颗星星）

②小涛得了12朵 （同理）

③小彬得了9朵 （引导学生思考：才9朵够不够换成一颗星星呢？）

④两个情况对比：

小琳：