人教2011课标版《 11-20各数的认识》精品优质课教案设计

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教学重点：认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：写数，体验计数单位“十”。

教学准备：课件、小棒等。

教学过程

（一）主题图引入

1．谈话引入

教师（课件出示主题图情境）：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。

（1）引导观察。

教师：这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。

教师：图中学具的数量有的超过10了，是哪一种？它们各是多少个？

（2）引入新课。

教师：生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课题：11～20各数的认识。）

2．初步感知

教师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？

教师组织学生讨论后得出：所数的物品超过10个时，把10个看作一份更清楚。

教师：下面我们通过数小棒来继续研究11～20各数。

（二）探究新知

1．教学11～20各数的数法和读法

（1）教学11。

教师指导学生先数出10根小棒，捆成一捆。

教师：捆成一搁，10个“一”就变成了1个“十”。接着该怎么数呢？

教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根。

教师：10根小棒捆成1捆，就是1个“十”，读“十”；1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个一合起来是11，读作“十一”。

（2）教学12。

教师：刚才我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？