《 11-20各数的认识》优质课教案下载

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借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

（三）情感态度和价值观

在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。

二、目标分析

本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。

三、教学重难点

教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

四、教学准备

课件、卡片、小棒等。

教学过程

复习引入

小朋友们，我们已经学过哪些数？

你还知道哪些数？我们班一共有多少人？我们中午什么时间放学？

3、揭示课题。生活中我们会经常遇到比10大的数,今天我们就来认识这样的数。(板书课题)

探究新知

初步感知，培养数感。

教师（课件出示主题图情境）：这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。

在数的过程中大家有什么感觉？

这些散乱的物品，怎样才好数？

课件出示排列整齐的物品：这样是不是好数些，能一眼看出是多少吗？怎样才能一眼看出是多少？

(课件出示蜜蜂图)分组比赛数数后，师提问：这样比赛公平不公平？为什么？你有什么发现？

学生交流与评价（十个捆成一捆，更好数）

师小结：当物品的数量较多时（超过10个），把10个捆成一捆更清楚。当物品的数量更多时，我们还可以把这10捆捆成一大捆。（课件显示）

利用小棒，深入理解数的组成。