一年级上册《 7.认识钟表》新课标优质课教案设计

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4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

二、??教材分析

本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。 整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里有说钟面上的时间等练习。

在认识整时后，教学大约几时，在8时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”。首先让学生感到钟面上“不正好是8时”；再联系经验分辨一个钟面上8时不到，另一个钟面上8时刚过；然后指出这两个钟面上都接近8时，都可以说成大约8时。从而体会大约8时与8时的差别。使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。认识顺时针方向。

三、教学方法

在教学中充分利用多媒体，采用直观教学，教学的各个环节注意做到情感化、生活化、趣味化，积极关注学生的认知背景和生活经验，以“促进学生的主动发展”为目标，以动手实践、自主探索、合作交流为主要学习方式。通过看、拨、比、想、说、议、画等数学活动，让学生主动地去思考、去探索、去应用，进而锻炼他们的数学思维与理解能力。

四、 教学过程

一、创设情境

早上我们起床后，你怎么知道你没有晚？你是怎么知道你还没迟到的！还有多久才上课？你一般会在哪里找得到它？（设计意图，让学生认识钟表是记录时间的机器，时刻提醒我们时间在流逝，认识生活中事物对我们的用处。）

二、自主探索

1．认识钟面

提问：钟面上有你们熟悉的数学朋友吗？

多媒体出示8时的钟面。

一起读读1——12.

还有些什么？怎么分清分针和时针呢？

分针长，时针短

2、认整时

你知道现在钟面上是几时吗？怎么看出来的？

（分针指着12，时针指着8，是8时）

多媒体出示7时，6时，8时，12时的钟面

这钟面上是几时吗？怎么知道的？

请小朋友仔细观察这三个钟面上时针和分针所指的数，看看你有什么发现。

分针指着12，如果时针指着8，是几时？

你能像老师这样也提个问题吗？

如果钟面上是6时，分针指着几？时针呢？