一年级下册《 十几减9》公开课教案下载

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在教学中，当学生列出算式以后，先不做讲解，让学生根据以往的知识经验尝试计算，再通过交流算法，体验算法的多样化，明确算法的优劣，从而激发学生寻求最佳算法的强烈愿望。

2．重视对“破十法”的理解，提高学生的计算能力。

在教学中，通过让学生看课件演示，亲自动手摆一摆，想一想，说一说等方式，加深学生对“破十法”的理解，使学生能熟练使用“破十法”进行计算，提高学生的计算能力及计算速度。

课前准备

教具准备　PPT课件

学具准备　小棒

教学过程

⊙创设情境，导入新课

师：同学们参加过游园会吗？你们在游园会中看到过哪些有趣的场景呢？说出来跟同学们分享一下。

（1）课件出示教材10页例1情境图，提问

①许多同学都围在小丑身边买气球，那么我们就一起来数一数，图上共有多少个气球？同学们手中有多少个气球？

②想一想：小丑手中原有多少个气球？卖了多少个气球？

③你能根据了解到的信息提出一个数学问题吗？

预设　生：小丑手中还剩几个气球？

（2）引导学生把已知条件和所求问题完整地说一说。

（3）引导学生列出算式：15－9。

（4）说一说这道题和以往学过的十几减几的题有什么不同。

师：这节课我们就来学习十几减9的计算方法。

设计意图：创设学生熟悉的游园情境，激发学生的学习兴趣。在指导学生观察情境图的同时，将发现和提出问题的机会留给学生，让学生经历发现问题、提出问题的过程，在此基础上引入新课，激发学生的求知欲。

⊙探究新知

1．学生自主探究。

师：怎样计算15－9呢？下面请大家独立思考，想办法进行计算，也可以用学具摆一摆，看谁算得又准又快。

（学生在小组内尝试计算，教师巡视）

2．全班交流汇报。

学生汇报时，教师有选择地板书。