人教2011课标版《 数的顺序、比较大小》优质课教案下载

人教2011课标版《 数的顺序、比较大小》优质课教案下载

1、使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。

2、能正确使用“>”“<”“=”，比较两个数的大小。

3、培养学生细心观察、积极思考、正确比较等良好习惯。

三、教学重、难点

重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确使用“>”“<”“=”。

难点：归纳总结出100以内数的大小比较方法。

四、教学准备

课件、数字卡片。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入。

1、复习旧知。

2、故事导入。

（二）引导发现，自主探究

1、比较42与37的大小。（十位上的数不相同的两位数的大小比较）

（1）根据数的组成来比：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7个一，所以42大于37；

（2）根据数的顺序来比：因为42在37的后面，所以42大于37；

（3）大家想出了这么多方法。我们能不能一眼就看出他们的大小呢？

引导学生说出：十位上的数不相同，先比较十位上的数，十位上的数大的数就大。

2、比较23与25的大小。（十位上的数相同的两位数的大小比较）

（1）质疑：刚才我们比的是十位上的数不同的两位数，如果十位上的数相同呢？我们还能用这样的方法来比较大小吗？

（2）你是怎样比较这两个数的大小的？让学生说说自己的比较方法。

（3）你认为哪种方法更简单？

3、小结

引导学生归纳两位数大小比较的方法：

（1）如果十位上的数不同，先看十位上的数，十位上的数大的，则这个数就大；