人教2011课标版《 数的顺序、比较大小》精品优质课教案设计

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教学重点：

掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。

教学难点：

探索并总结比较100以内数的大小的方法

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、80前面的一个数是（ ），80后面的一个数是（ ）

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

5 ○ 8 15 ○ 9

二、新授。

1、教学例5。

(1)出示小棒图。

师：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?

根据学生回答，教师板书：42 37

师：42里有几个十？37呢？

生：42里有4个十，37里有3个十

师：两边的小棒，哪边的多?42和37两个数比较，哪个数大?

比较哪边的小棒多也就是我们今天要学的：100以内的数比较大小（板书）

小组合作探究方法：

方法一：看小棒图比较大小

方法二：计数器数位比较大小

探究要求：请小组代表说一说你是怎么比较42和37的大小的？

请学生代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。

师：42和37比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大

教师总结：先比较十位，十位大的数就大（板书）