《 数的顺序、比较大小》精品优质课教案设计

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3、德育目标：使学生感受数学无处不在。

4.情感目标：激活学生了解“多一些，少一些，多得多，少得

多”的主观需要，使学生爱学，乐学，在活动中体验成功，培养学生团结，协作的精神。

以上目标在数学活动中渗透，形成德育、智育、知识与能力的结合，本课的重、难点是：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的意思，并能用它描述数之间的大小关系。指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力。培养学生的数感和数学应用意识。

教学重点

通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

教学难点：

弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别

教学设计

情景导入

比较两个同学的高矮、胖瘦等。

生活中，我们经常会来比较一些东西，这节课，我们就来比一比，说一说。

板题。

自主探究

出示10个黄球（数一数，有多少个）。

15个篮球，（猜一猜）。

48个红球，（估一估，并说估的方法）。

说一说，谁比谁多，谁比谁少。

填空：（ ）比红球多，

（ ）比红球多。

思考：都比红球多，多的程度一样吗？如果不一样，那我们用一个多字表达准确吗，为什么?

小组汇报

教师订正理解“多得多 多一些”

联系。

用同样的方法学习“少得多 少一些”。