一年级下册《 数的顺序、比较大小》优质课教案下载

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3.通过比较两个数的大小，培养学生归纳概括的能力。

教学重难点

重点: 掌握比较100以内两个数大小的一般方法，正确运用“>”“<”或“=”。

难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法。

教 学 过 程

一、引入新课，提示课题

1. 小朋友们，今天老师给你们带来了三个朋友，你们想知道他们吗？（“>”“<”或“=”），谁来说说他们有什么作用？

2.这节课我们就要请这三个好朋友来帮忙。 （板书课题：100以内数的大小比较）

二、课前复习，考考你。

1.9是（ ）位数；42是（ ）位数；100是（ ）位数。

2.十位是5的两位数有（

）。

3.比59少1的数是（ ），比59多1的数是 （ ）。

4.53里面有（ ）个十和（ ）个一。

三、探究新知

1.利用小棒比较42与37的大小。

（1）谁来说说左、右两边各有多少根小棒？

左边42根小棒，右边37根小棒，谁来说说这两个数谁大谁小，用什么符号衔接？（用“>”连接）你是怎样想的？

①根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42>37.

②根据数的组成来比较大小。42是由4个十2个一组成的，37由3个十7个一组成，所以42>37.

③42比40多两根，37比40少3根，所以42>37。

（2）利用刚才的方法，比较大小。（手势表示）

　63 ○ 45 58○ 86

2.利用计数器比较２３和２５的大小。

（1）看图说出计数器上的数。