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《 数的顺序、比较大小》新课标教案优质课下载
1、通过比较，使学生感知100以内的数，会运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，培养学生的观察、分析、表达能力，逐步建立数感。 教学重难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性。
课时安排：
1课时
教学设计?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?
一、复习。 ? ?
1.按从小到大的顺序把下列各数排列起来。 ? ?? ?? ?? ?
15? ?65? ?? ?70? ? 32? ?? ? 8? 87?? ??
2.比大小，在○里填上“﹥、﹤或﹦”号 ? ?? ?? ?? ?
45○47? 98○89? 47○75? 100○90 ??
3.揭示课题并板书：多一些、少一些、多得多、少得多
二、新授。 ??
1.教学例6． ? ?
先估计红球、蓝球、黄球大约有多少个。什么球多、什么球少一点。然后再数一数。
2.小组汇报。 教师板书：红球有(58个)? ? 蓝球有 (15个)? ? 黄球有(10个) ?
3.大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。 ?
4.小组讨论，小组长汇报。
5.得出结论：58比15多得多，像刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。 反过来说：15比58少得多，即蓝球比红球少得多。 ? ?
6.请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。反过来说：蓝球比黄球多一些。 ? ?
7.教师提问：红球和黄球比呢？应该怎样说？ ? ?小组讨论，小组代表发言。 ? ?
8.课堂小结。
三、巩固练习。
1.第43页“做一做” ? ? 用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
2．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些，谁比谁少得多？ ? ?? ?? ?? ??
? 15? ?? ?17? ?? 45 ? ?