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人教2011课标版《 角的初步认识》精品教案优质课下载
教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。?
教学难点：?建立角的大小的初步表象。
?教具学具：尺子、活动角、圆纸片等。
?教学过程?
一?导入?
同学们：老师这有四根小棒，你们可以用这四根小棒摆一个我们已经学过的图形吗？?
如果去掉一根小棒，又可以摆成一个什么图形呢？?如果从这三角形中拿走一根小棒，又是什么图形呢？?这就是我们今天要认识的新的数学朋友——角.
?二?探究新知
?(一)主题图上找角?
同学们看着幅图,你观察到了什么？操场上有很多角，你能找到吗？?
（二）出示例题?
可见，生活中处处有角，老师带来了几张图，认识它们就喊出它的名字。他们身上有角吗？在哪？?
数学中的角在生活中怎样表示呢，看，角是这样的。?
这三个图形都是角。闭上眼睛想一想，角是什么样的。在用手比划比划角的模样。?
仔细观察这三个角你发现他们有什么共同点？把你的发现跟你的小组员说说。?
尖尖的是角的顶点，直直的线是角的两条边。
?小练习?
角爷爷过生日，设宴请客，客人必须是角家族的成员，瞧，这些图形都说自己是角，赶来参加宴会，你能帮角爷爷判断谁是他真正的客人吗？?在生活中找到角。?三?折角?
（一）同学们找到了这么多角，还帮助角爷爷判断了真正的客人，?可真厉害。这次老师考考大家，请大家拿出这张纸，请问，它是什?么形状，它有角吗？?你能想办法折一个角吗？
?（二）比角?
找同学展示自己的角，两名同学比一比谁的角大，谁的角小。比角应该这样比：定点重合，一条边重合，看另一条边。?
同桌之间比一比。?四?角的大小与什么有关
?（一）有关?
可见，角是有大小的，角的大小和什么有关呢，我们一起做一个小游戏去探索其中的秘密。这个游戏叫变变变，把你们的活动角拿在手上，听老师口令，请你们把手中的角变大，再变大。变小，再变小。请问，你是怎样把手中的角变大的？怎么变小的？角的大小与两条边张开的大小有关。?
（二）?无关?