二年级上册《 角的初步认识》优质课教案设计

二年级上册《 角的初步认识》教案优质课下载

1．让学生经历从现实生活中发现角、认识角的过程，知道角的各部分名称。

2．会用简单的方法比较角的大小，初步学会用直尺画角。

过程与方法：

1、通过直观图形让学生形象地认识角。

2、教学过程中通过折角、画角等实际操作，培养学生动手操作能力。

情感、态度与价值观：

学生通过从实物抽象数学知识的过程，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

学情分析：本节课是在学生初步认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的。通过主题图的观察，引导学生感知角、认识角的各部分名称，在制角、玩角中使学生认识角的大小与角两边张开程度有关，而与角两边的长短无关。

学时重点难点：

重点:角的各部分名称和角的画法。

难点:角的大小与边的关系。

教学准备：

教师准备：活动角、三角板、圆形纸片、硬纸条及多媒体课件。

学生准备：小棒和三角尺。

教学流程： 第一课时

一、激趣导入。

1、课件出示小图的房子，让学生说说房子上有那些图形。（指着三角形）问：为什么叫它“三角形”？（因为它有三个角）指名上台指出三角形的三个角（渗透指角的方法）。那什么是角呢？今天我们就来认识角（板书课题）——角的初步认识

二、快乐探究。

1、感知数学中的角

师：同学们，在生活中你见过角吗? (课件出示主题图) 下课了，我们的校园真热闹，操场上更是生机勃勃，看看他们都在做什么？你发现了什么？

（学生自由发言）

。师：同学们观察得真仔细啊！有的我都没有发现。是啊，角在我们的生活当中无处不在，

2、找角

问： 在我们的教室里有角吗？请大家找一找，指一指， (注意学生指角的方法)

(教学理念：让学生从身边找角，一方面给学生创造了平等的学习、参与的机会，使每个学生都有了展示自己的机会；另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角的过程。使学生体会到数学就在自己身边。通过指角，使学生逐步建立了正确的“角”的表象。)