《 角的初步认识》新课标优质课教案设计

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教学目标：

1、通过观察实物和图片形成角的感性认识，知道什么样的图形是角，从而激发探索数学的兴趣。

2、通过生活情景和折一折，做一做，画一画等活动来认识角，建构角的概念，知道角的各部分的名称，会用尺画角。

3、通过比较，知道角的大小与角的两边的长短没有关系，与两边叉开的大小有关。

教学重、难点：

教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。

教学难点：初步认识到角的大小与两边叉开大小有关，与边的长短无关。

学生准备：

不规则纸片、白纸（画角）、两个硬纸条、图钉

课件准备：

1、制作有关角的动态演示幻灯片数张。

2、搜集具有数学思想的生活场景图片一张，制作成幻灯片。

资源准备：

1、网上浏览名师课堂，学习名师教学技艺，取长补短。

2、下载有关名师教学设计，根据本校学生实际，学习借鉴。

3、三角形、正方形、五角星图片，硬纸条、图钉、不规则纸片。

4、准备一部数码相机，用于课上拍摄学生的作品，上传白板，展示交流。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、 同学们，你们喜欢猜谜语吗？在上课之前老师先和同学们玩一个猜谜语的游戏，仔细听老师叙述，猜一猜我说的是你们认识的那种图形。

（1）这个图形有一个平平的面，由三条直直的线围成。它是谁？(把三角形贴在黑板上。)

（2）下面这个图形也有一个平平的面，但是它由四条直直的线围成，并且每条线都是相等的。它是谁？（把正方形贴在黑板上。）

（3）最后这个图形是同学们最感兴趣一个图形，它就藏在老师今天要送给同学们的礼物上，不过只有表现好的同学才能得到，同学们想不想得到它？出示一颗星形的智慧星，让学生观察它的形状。（把五角星贴在黑板上。）

师：仔细观察这些图形，除了老师刚才描述的那些特点，它们都有哪些共同点？（都有角）以前你见过角吗？在我们的身边，在我们的周围，许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，认真找一找，把你看到的，找到的角说给小组同学听。

【设计意图：通过猜谜语的游戏激发学生的兴趣，从而引出角】