《 角的初步认识》优质课教案设计

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探究新知

（一）认识角：同学们，生中的很多物品也有角，我们一起来观察。播放《教师上课》（桌子、书、红领巾、三角尺）的图，学生指一指角在哪里。结语：这些物品都有角，今天我们就来认识这些角。板书：角的初步认识

自学39页的例1（剪刀、吸管、水龙头）哪些地方有角。一个角有几个顶点？有几条边呢？播放《学生自学》裁剪视频6'40-8'08。

摸一摸，学生说一说感觉：痒痒的、滑滑的、尖尖的、直直的。结语：尖尖的叫顶点，直直的两条线叫作角的边。

画出三种角（直角、钝角、锐角），说出角各部分名称。板书：角由一个顶点两条边组成。

游戏： 用圆纸片折一个角（预设几种可能出现的情况）。同桌合作用绳子做一个角。

比较角的大小

用学生折出的角比：教师边演示边说，两个角的顶点重合，两个角的其中两条边重合在一起，就很容易比较谁大谁小了。

老师这里也有两个角，一个短边角和一个长边角在争吵谁大谁小。同学们请看频幕。播放《教师上课》探究新知（4）结语：短边角和长边角一样大。

制作一个活动角并演示：怎样做一个角并让它变大变小呢？播放裁剪视频《学生自学》13'32-17'18开始。

找教室中的角：我们身边哪些地方有角？播放裁剪视频《学生自学》19'27-20'40。

画角

1.大家都认识了角，怎样才能画出一个角呢？画角需要什么工具呢？自学例2，播放《教师上课》探究新知（3）画角的动画。

用例2的方法画一个角，由一生上黑板画一个角。师生共同点评可能出现的四种情况：糊涂正确边不直④没有顶点。

拓展延伸

播放课件拓展延伸

由学生说出哪里有角。

学生判断，说出理由。

有几个角。

谈收获

学习了角的初步认识，同学们有哪些收获？

布置作业，练习八第3题。