人教2011课标版《 角的初步认识》新课标优质课教案设计

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教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。

3、紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。

教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。

教学难点： 建立角的大小的初步表象。

教学准备：三角尺、直尺、活动角、圆纸片等。

教学过程：

一、情境引入

师：同学们，今天老师给课堂上认真听课、积极发言的同学准备了一些奖品，看老师准备的是什么？（老师拿出准备好的五角星，学生回答）你们知道为什么叫它五角星吗？（学生回答：因为它有五个尖尖的角）

老师导入新课：今天我们就一起来认识角这位新朋友。（板书：角的初步认识）

二、探究体验

1、找角（出示主题图）

师：学校的操场上多热闹呀，有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，请大家仔细观察这幅图，你能找出我们刚认识的新朋友——角吗？

学生自由汇报

刚才我们在校园里找到了许多角，在我们的生活中还有哪些物体上有角呢？把你找到的角说给大家听听。（学生举例）

2、摸角

师：同学们观察得真仔细，找到了这么多的角！现在请同学们拿出三角板，摸一摸三角板上的角，你有什么感觉？

学生摸角、汇报

3、认识角的各部分名称

师：角在我们的生活中无处不在，瞧这几个物体上也有角（课件出示）这些物体上的角是什么样的呢？大家用手描一描（学生用手指比划、描出三个物体上的角）

师：让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。（课件演示）大家仔细观察这三个角，它们有哪些共同点？

学生汇报

总结：角有两条直直的线，我们把它叫做角的边，两条边相交的地方有一个点，这个点叫做角的顶点。你们现在知道一个角有几个顶点？几条边了吗？（生答）

4、随堂练习