《 乘法的初步认识》优质课教案下载

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在具体的情境中认识几个几，理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。

（二）过程与方法

通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程，培养学生分析、比较及抽象概括的能力。

（三）情感态度和价值观

感受加法与乘法的密切联系，体会乘法的简洁性和学习乘法的价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义

教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系

四、教学准备

预习导航，课件，小卡片等

五、教学过程

（一）创设情景，激趣引入

创设游乐场动画情景，激发学生的学习欲望。

（二）自主探究新知

1、初步认识几个几

（1）学生在小组内交流预习收获。

（2）充分发挥学生的自主性，请小老师汇报预习收获老师根据学习的重难点在关键处切入，重点引导学生观察主题图和算式，发现每架小飞机（小火车）上的人数是相同的、算式中每个加数都是相同的，通过引导学生数一数、圈一圈，自主发现这里有（）个（）相加。

2、进一步认识几个几

设问：如果再增加一节车厢，是（）个2相加？再增加一节呢？引导学生自主发现有“几节车厢就有几个2相加”这规律，这样通过数形结合，直观地让学生进一步建立几个几的概念。

3、引发认知冲突，感受学习乘法的必要性

设疑：如果有20节车厢，怎么列式？如果有50节车厢，怎么列式？这个算式写起来感觉如何？

引发学生认知冲突后，激疑：这么长的算式有没有简便的写法？从而引出课题。

4、疑难攻关、理解乘法的意义

设计小精灵疑难攻关游戏：2×7=14中2在加法算式中表示什么？7表示什么？加法算式中哪里能找到7？2×7又表示什么？

①小组讨论研究。