人教2011课标版《 解决问题》精品优质课教案设计

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（1）能够根据时间的先后顺序，判断出时间发生的时间。

（2）在观察钟面，分析整理信息的过程中，推理能力和数学表达能力得到培养。

（3）感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

【教学重难点】

教学重点：能够根据时间的先后顺序，判断出事件发生的时间。

教学难点：在观察钟面，分析整理信息的过程中，推理能力和数学表达能力得到培养。

【教学准备】

课件和习题卡。

【教学过程】

（一）创设情境，激发经验

1.谈话引入：

（1）这段时间，我们学习了《认识时间》。请看大屏幕，这些钟面上的时间你认识吗？

课件出示一组钟面（时间分别为8:00,9:55,11:20。），先请学生读出钟面上的时间。

（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的？

（3）周末的时候，这三个时间，你在做什么呢？

（周末的时候，大家有这么多事情去做，正因为大家把时间安排得合理，同学们才没有忙乱，你们真是时间的主人呀！）

2．唤醒已有经验：

那么这节课我们就用时间的知识来解决问题。（板书。）

我们用学过的数学知识解决了很多生活中的实际问题。

谁还记得解决问题的三大步骤：

知道了什么？

如何解答？

检验。

（二）教学互动，探索新知：

1．呈现主题图，尝试解决问题。