人教2011课标版《 10000以内数的大小比较》集体备课教案设计

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数学思考：经历观察、分析、判断、猜想等数学活动过程，在解决问题时，能进行简单、有

条理的思考，能阐述自己的观点。

教具准备：多媒体课件、投影仪。

学具准备：数字卡片。

教学过程

一、?激发兴趣、导入课题

　　1.?师出示树的图片，小树的年龄是8岁，他的伙伴13岁。

　　8岁　?13岁

　　提出问题：它们两谁大？（学生回答）

　　引出：8＜13?→?1位数＜2位数

　　师再出示另一棵树（43岁），和13岁的树相比，它们两谁的年龄大？

　　13岁　?43岁

师：你是怎样比出它们的大小的？

学生回答：

　　（设计意图：利用同学们所熟悉的生活中的树创设比较树龄的情境，很自然的复习了以前学过的比较100以内数的大小的方法，同时也为后面即将要学习的知识做了巧妙的铺垫。）

　　2.?师：今天咱们就来学习更大的数的比较。

　　板书课题：1000以内数的大小比较

二、参与体验、探究新知

　　1.?动手操作，分卡片。

　　师：每个小组都有很多数字卡片，下面就给这些数字卡片分分类，把他们按照一定的规律分出来，同学们能做到吗？

　　生：（异口同声）能。

　　小组合作。

　　小组汇报，如何分的？

　　生1：我们这一组是按照从大到小的顺序排列的。970、875、590、300为一组，98、68、54、18为一组，9单独为一组。

　　生2：我们是按照数位来分类的，三位数的为一组，两位数的为一组，一位数的为一组。