《 10000以内数的大小比较》新课标优质课教案设计

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3、培养学生的逻辑思维的能力。

教学重难点：

1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。

2、掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

复习引入：

1、在括号里填上“>”或“<”。

6( )20 66( )62 100( )89 75( )57

2、我们已经掌握了100以内数的大小比较，那么10000以内的数怎样比较大小呢？今天我们一起学习《万以内数的大小比较》。

二、目标引领：

多媒体课件出示

掌握万以内数的大小比较的方法。

锻炼自己的语言表达能力。

合作探究：

1、课件出示课本90页例9情境图

师：同学们，从图中你们获取了哪些数学信息？

生：电视机的价格。

师：你们能读一读它们吗？

生：读

2、请同学们任选两种电视机的价格进行比较。

学生自主完成。

3、学生汇报：

预设1：940<1899 (940是三位数，不够一千，1899是四位数，超过一千)

预设2：1350<2365 (这两个数都是四位数，比较它们的最高位，1个千比2个千小)