人教2011课标版《 10000以内数的大小比较》优质课教案下载

人教2011课标版《 10000以内数的大小比较》最新教案优质课下载

教学重、难点：

1.通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。

2.掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

教学过程：

一、导入

大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来了两个谜语，（课件出示）咱们班的孩子可都真聪明啊！惹得小精灵都想和大家比试比试了，不知道大家敢不敢接受小精灵的挑战？（生肯定）

1、读一读

327、1031、3726、163

说出“3”在什么数位，它们各表示什么？

2、比一比

51 5681 7933 41

10099 315 1000 496 469

3.揭示课题

利用学过的内容，来进一步学习万以内数的大小比较

新授例题

教学例题9

课件出示主题图。谈话：商店里在举行家电展销，从图中，你们找到什么信息？能提什么问题？

出示图中的信息：

学生自由提问.老师重点出示比较价格的问题

问：1号电视机和2号比，哪个价格低一些？该怎么比呢？

学生自由讨论，汇报结果一起讨论

那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流）

指名说，小结：940和1899一个是三位数，一个是四位数，在比较大小时，940不够一千， 1899超过一千了，那么940肯定小些，所以940小于1899（板书940小于1899）

我们再来看3号电视（1350）4号电视（2365）谁贵些呢？它们都是四位数，我们可以先从最高位千位比起，1350的千位上是1，而2365的千位上是2,1小于2，所以1350小于2365，（板书：1350小于2365）

老师出示1899和1350，提问：这两个价格谁贵？