二年级下册《 10000以内数的大小比较》优质课教案设计

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3.通过比较两个数的学习过程,培养学生知识迁移和归纳概括能力。 教学重点掌握比较10000以内两个数大小的一般方法。

理解数位的意义。难点教学准备课件、安全提示语楼道内不要乱跑打闹教学关注点掌握比较10000以内两个数大小的一般方法。

理解数位的意义。

板书设计

10000以内数的大小比较

940＜1899

1350＜2365

1899＞1350

教学过程一、复习引入：

1.比一比，在○里填上“＞”“＜”

6○20 66○62 100○89 75○57

2.我们已经掌握了100以内数的大小比较，那么一万以内的数怎样比较大小呢？

板书课题：10000以内数的大小比较

二、探究新知

1.课件出示例9电视机图。

（1）读一读每种不同电视的价格。

（2）任选两种电视机，比一比他们的价格。把它们写在学习单上，有几种写几种，

（3）你是怎样比较的？

先独立思考，再在小组中相互交流、讨论比较的方法，准备汇报。

（4）小组汇报。

（5）质疑

2.小组长小结：

（1）位数不相同时，位数多的数大。

（2）位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数就大。

3.教师总结归纳方法。