《 整理和复习》优质课教案下载

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通过活动，初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证、总结”的过程，在活动中发现问题，分析问题，解决问题。

3、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。

教学重点：探索两颗骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。结合实际情境培养合情推理能力和质疑精神。

教学难点：在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。

?教学准备：骰子、游戏活动记录单，课件。

教学过程：

初步感知：体会一个骰子的公平

1、认识骰子。课件出示骰子，师介绍骰子的书面读音，指名学生说说有关骰子的数学知识。

2、师：想一想，如果现在让你掷一次，面朝上的点数可能有几种情况？哪6种情况？ 生：1、2、3、4、5、6都有可能。

师：说的真好，都有可能，而且这6个数字朝上的可能性一样大。 3、师生进行掷骰子比赛，课件出示游戏规则。

师：你觉得这个方法公平吗？ 生：不公平。

师：说说怎么改就公平了？ （指名生说说自己的比赛方案）

师小结：不管是哪种方案，这六个数字，只要我们两队的数量一样多，这个游戏就公平。

师生互动，操作探究：体会两个骰子的不公平

讨论同时掷两个骰子“点数和”的范围。

师：如果把这两个骰子同时掷出去，朝上的点数和可能是几？

生：可能是 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12。师：还有其他的可能吗？指名回答。

师小结：看来，这两个骰子的点数和只有2——12这11种可能。

感受两个骰子“点数和”出现的可能性的大小。

师：接下来我们就用这两个骰子来玩个游戏。想不想玩？课件出示将11种可能分成蓝队、红队两组。请同学们先选。分完队后出示游戏规则。

师：猜一猜哪个队能赢？指名学生说出猜测的结果。

指名一名同学为代表和老师一起比赛掷一掷，一名学生记录结果。

游戏结束后，预设会出现以下3种情况，对三种结果都设计了相应的策略： （1）蓝队赢——蓝队选的有6个数，赢的可能性是不是更大呢？（2）红赢——红队选的只有5个数，为什么反而赢了呢？ （3）平局——蓝队、红队选的数不一样多，为什么会出现平局？这到底是怎么回事？想不想知道其中的奥秘？

3、分组动手操作，交流发现。

师：老师希望奥秘由你们自己发现。下面我们分组游戏。（课件出示游戏规则）