《 秒的认识》集体备课教案设计

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1、认识时间单位“秒”，了解秒，知道1分=60 秒。

2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。

3、让学生知道秒的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。

教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面感受秒。

教学难点：探索秒针的计时方法，得出1 分=60 秒的过程以及学生对秒的感知程度。

教具准备：课件，实物钟

教学方法：自学辅导法、创设情境法、讨论法、体验探究法

教学过程：

一、课前准备：复习旧知，引出新知。

1、猜谜语：兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。[打一物品] 谜底：钟表

2、钟面指针： ①我是大哥，叫（ ）? ②我是二哥，叫（ ）? ③我是三弟，叫（ ）?（时针、分针、秒针）

3、填一填：

① 钟面共有 个大格，还有 个小格。

② 时针走一个大格是 时 ，走了一圈是 小时 。

③ 分针走一小格是 分，走一大格是 分，走了一圈是 小时。

4、欣赏各种钟表，激趣过渡到新课。

【设计理念：学生已学部分钟表的知识，我利用猜谜语、三兄弟叫什么引出孩子的好奇心，推陈出新，承上启下，有关顺利地引出课题：秒的认识】

二、板书课题：秒的认识

二、揭示学习目标，齐读一遍。

三、自学指导：

认真看课本P59—61的内容。思考下面题目(课件出示)：

1、春节联欢晚会现场，墙上的大钟，你能告诉大家现在是（? ）时。

2、计量很短的时间单位，我们就要用到比分更小的时间单位（? ）。

3、钟表上有3根针，又细又长走得最快的是（? ）针。

4、时针从一个数走到下一个数是1（ ?? ）。