三年级上册《 秒的认识》集体备课教案设计

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过程与方法：体验时间长短，初步建立1分，1秒的时间观念

情感态度价值观：让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的好习惯。

教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。

教学难点：探索秒针的计时方法，以及学生对秒的感知程度。

教学准备：多媒体课件，钟面模型，口算卡片等。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

同学们，你们知道吗，中国最隆重，最盛大的节日是：让我们再一次聆听新年的钟声，我们一起倒计时，10、9、8、7……1，刚才的场景中，用到了哪个时间单位？（秒）为什么用秒而不用时或者分来表示呢（生答：因为小时或分表示比较长，而秒表示的时间很短）。

师也就是说：我们刚才每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位，有了它，计时就更准确了。

在生活中还有哪些地方用到了秒这个时间单位（赛跑比赛，火箭射倒计时，广告插播时间，红绿灯……）。看来“秒”在生活中确实有很重要的作用。

今天，我们就一起来认识比分更小的时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识

二、组织活动，探究新知

（一）课件出示钟面：还认识它吗？老师有三个问题想问问同学们，钟面上一共有多少大格，每个大格里面有多少个小格，一共有多少个小格（生回答），

师：同学们对以前的知识掌握的很好，下面请哪个小朋友来介绍一下钟面上的三个针兄弟。

（二）多种感官参与，建立1秒概念

师：在钟面上还有一个新朋友，我们一起叫出它的各字来（秒针）谁来描述针是有什么特点（又细又长走的又快）

师：那秒针是怎样计时的呢？我们常常听到闹种的滴答声，你知道滴答声和秒有什么关系吗？（时钟“滴哒”一声经过时间就是1秒）那我们一起看看“滴哒”一声走多远，放课件体会秒针走动的的声音及秒针走的格数。

1秒钟的时的确很短，你能用一个什么动作或语言来表示吗？生示范，全班一起做。

师：秒针走1小格是多长时间

生：秒针走1小格的时间就是1秒

板书：秒针走1小格是1秒

三、互动体验，感受几秒

师：同学们表现得真棒，如果秒针从12走到1，经过了几秒？（5秒）谁来说说你是怎么知道的？（生：因为12到1里面有5个小格，所以是5秒，或从12到1走了一大格，一大格就是5秒）课件演示5秒、10秒、32秒。

学生动手操作：（同桌1人拨1人猜，秒针从那到哪是经过了几秒）