三年级上册《 千米的认识》公开课教案下载

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教学难点:建立1千米长度的概念,进一步培养学生简单的推理能力。

教学过程:

一、复习导入

1、复习长度单位

(1)提问:同学们,我们已经认识了一些长度单位,谁来说说是哪些?(根据学生回答进行板书:米、分米、厘米、毫米,并说出进率是多少。)

2、填空:给下面的物体填上合适的长度单位。

一块橡皮长约4( )

一元硬币的厚度大约2( )

我们学校的跑道一圈长约200( )

我们学校的教学楼高约12( )

2、导入课题

师:同学们看过《西游记》吗?知道孙悟空被压在什么地方吗?在数学王国里,也有一座五指山,住着长度单位中的五个兄弟。今天我们就一起来认识下长度单位的老大——千米。

二、新授

1、认识千米

板书课题:认识千米。千米又叫公里(板书:公里),千米可以用符号km表示(板书:km )。

千米在生活中有着广泛的用途,你曾在那里听过或看过“千米”?

下面有一些图片,也告诉了我们“千米”这个长度单位。

出示情境图认识各图上的标牌数

师:你知道什么情况下通常用千米作单位?对!千米是一个长度单位,常用来计量较长的路程,也可以表示交通工具每小时行驶的路程。

除了汽车,你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位?

小结:学到这儿,你对“千米”这个长度单位有什么印象?

2、教学1千米与1000米:

问: 1千米到底有多长呢?

(1)出示走100米的镜头图:看,这是两个同学在操场的跑道上活动的情景,上次同学们也在100米的直跑道上走一走了,大约走了150步,约1分钟。

老师还请两个同学在100米的直跑道上跑一跑,大约是30秒。