人教2011课标版《 千米的认识》公开课教案下载

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教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。

教学难点:千米慨念的建立。

教学过程:

一、导入，

1、师：孩子们，说说我们已学过哪些长度单位？你们能按从大 到小的顺序排列一下吗？

生叙述（板书：米、分米、厘米、毫米）

你们知道他们用什么字母来表示吗？它们之间的进率是多少呢？

生回答，师板书。

2、下列测量活动用什么长度单位合适？（课件）

（1）测量铅笔的长度。

（2）测量课桌的厚度。

（3）测量教室的长。

（4）测量硬币的厚度。

师：如果要测量石家庄到北京的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？

生：用米。

师：用米测量太麻烦了。石家庄到北京的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书）（课件）

二、学习新知

1、认识千米

师：老师手中的尺子，它的长度是1米，我们用它测量一下黑板的长度，是四米，如果穿过教室一直测量下去，量到20次的时候是几米？

生回答：20米

师：测量到100次、500次、850次呢？

生回答。

师：那测量到第几次的时候是1000米呢？

生 ：1000次。

师：用一米长的尺子测量1000次，也就是1000个1米是1千米，1千米等于1000米。（板书1千米=1000米）