《 解决问题》优质课教案设计

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2.引导学生经历多种解题策略的体验，感悟基本的数学思想方法。

在教学中，教师给学生提供充分的时间和空间进行分组讨论、探究，不对学生的探究过程进行过多的干涉，只在必要的时候给予适当的引导。引导学生从不同角度去列表，加深对这一解题策略的认识，感悟基本的数学思想方法。

教师准备　PPT课件

学生准备　空白的表格

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、教师以学生熟悉的动画《熊出没》情景吸引学生进入本节课的学习。

课件动画播放：（森林联欢会到了，小动物们都在忙碌着准备食物。熊二想，我们该准备些什么呢？这时熊大的脑海里出现了满是诱人的水果，他说：“我们为大家准备些水果吧。”于是，他们来到了小熊猫水果超市，他们准备选购15千克的水果。选择了3千克的苹果，2千克的香蕉，5千克的桃子，1千克的橘子和4千克的梨。可是，熊大只能背动8千克的水果，熊二只能背动7千克的水果，小朋友，你觉得熊大会选择背哪几种水果呢？熊二又会选择背哪几种水果呢？谁能给他们分一分。）

2、学生给熊大和熊二分背水果。

3、引入例9.

课件出示：（熊大和熊二背着水果开心的朝森林走去。突然，前面出现了一大堆煤挡住了去路，他们可着急了。这时吉吉国王出现了，他可是个高级的汽车调度员。瞧，它先派来了一辆小卡车，这辆卡车的载质量是2吨，你能算出它运2次运了几吨？3次呢？吉吉国王想，我还是派辆大点的卡车来吧！瞧，它来了。这辆卡车的载重量是3吨，你又能算出什么呢？吉吉国王发现这堆煤一共有8吨，他想我该如何利用这两辆车把这8吨煤运完呢？）

二、探究新知

1．课件出示例题9

⊙阅读与理解

（1）引导学生分析题意。

①从图中我们获得了哪些信息？

②要求的问题是什么？

2、学生讨论后交流汇报：要恰好运完8吨煤，有两种车可供选择：一种车的载质量是2吨，另一种车的载质量是3吨，要求每次运煤的车都装满。

3、引导学生探究解决问题的方法。

如果你来派车，有什么好的方案呢？

4、学生汇报派车方案。

5、质疑：你打算用什么方法记录下来？

6、生汇报：画图法、列算式、画表格

7、展示画图法及列算式的方法。

8、小组讨论列表法。