《 解决问题》集体备课教案设计

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二、教学重难点：

重点：运用列表的方法解决实际问题；

难点：感受列表的方法解决问题的有序性和解决问题的完整性。

三、教学过程：

创设情境、复习旧知

1. 通过图片创设苹果丰收的情境

师：李阿姨家里的苹果园丰收了。

2. 简单复习旧知

师：李阿姨这次收获苹果8000千克，合多少吨？

生：8吨。

师：同学们前面的知识学得真扎实，苹果精灵也来给大家点赞。同时她要邀请我们一起来解决问题（板书：解决问题）。大伙准备好了吗？

生：准备好了！

出示问题，引发思考

1. 阅读题目，理解题意

出示题目：

苹果精灵：认真阅读题目，你发现了哪些数学条件？（板书：审题）

生：有两种载质量的车，一共需要运8吨苹果。

师：还有什么关键词吗？

生：每次车都要装满，而且每次要恰好运完。

师：很好（板书：装满，恰好运完）什么意思，谁来具体说说？

生1：装满是指载质量2吨的车要装2吨一次，载质量3吨的车要装3吨一次，不能多也不能少。

生2：恰好运完，是指每次安排刚好运8吨，不能多也不能少。

2. 分析题目，理清思路

师：同学们，这个问题，你有答案了吗？

生：2吨的车运4次。