人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案设计

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经历探究派车方案的过程，三分之二的学生能根据实际问题用列表法一一列举出所有方案。

通过观察、比较找出解决问题的有效方案，感受列表法的有序性和解决问题过程的完整性。

学习重点：

能根据实际问题用列表法找出各种可能方案。

学习难点：

能够根据信息, 正确地分析数量之间的关系。

评价活动方案：

通过学生说出有用的数学信息，描述车载重量和运煤吨数的关系的情况评价学习目标1.

在探究派车方案的过程中，通过学生的填表情况和汇报展示填表的过程评价学习目标2。

通过观察比较，找出有效方案的过程评价学习目标3.

学习过程：

一、问题导入

可爱的美美想买这支11元的钢笔，她带了的钱都是5元的、1元的，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢？（课件演示）

师：你想到了哪些付钱的方法？

（学生独立思考后，汇报结果）

预设有以下三种情况：

方案一：2张5元，1张1元。

方案二：1张5元，6张1元。

方案三：11张1元。

同学们通过思考，找到了解决这个问题的几个方案，其实在解决问题的时候，我们可以运用很多有效的方法和策略，学会更加数学化的思考，将会更加条理、清晰，全面。今天这堂课，我们就一起学习一种解决问题的策略。

{设计意图}通过提出用5元、1元的人民币购买钢笔的问题，学生初步尝试运用各种策略解决生活中的简单问题，体会解决生活中的实际问题存在多种方案。激发学生积极参与活动的积极性。

二、探究新知

出示课本例9

1.明确题意，整理题目中的信息。

（1）从图中了解到哪些信息？