《 解决问题》精品优质课教案设计

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情感态度和价值观：进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验。目标分析用列表法解决问题，学生在一、二年级已经有初步的接触。教学例题时要让学生先弄清题意，如果方案中有不符合题意的方案应该舍弃。学生在列举时可能会有遗漏，指导学生通过表格顺着从大到小或者从小到大的顺序依次枚举，有序且完整地思考问题。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法，增强解决问题的策略意识。教学重难点分析

重点：会用列表的方法解决实际问题。

难点：能不重复、不遗漏进行有序地整理信息。教学策略自主探究 合作学习教学准备

教师：多媒体课件、投影仪。学生：练习纸。

教学过程

教师活动学生活动设计意图复习引入

可爱的美美想买这支11元的钢笔，她带了的钱都是5元的、1元的，她会怎么样付钱给售货员阿姨呢？（课件演示）

你想到了哪些付钱的方法？

师：在日常生活和学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起学习运用策略来解决一些问题。（板书：解决问题）

合作学习，探索新知

出示课本P33页例9

明确题意

阅读与理解（板书）

（1）从图中了解到哪些信息？

（2）提出的问题是什么？

（3）“恰好运完8吨煤”是什么意思？

2.探究策略

分析与解答（板书）

引导学生从不同角度分析。

师：“用下面两辆车运煤”从这句话里面你能想到哪些派车方法？（板书派车方案）

②、师：为了清楚地看出来两辆车运的次数和一共运煤的吨数，可以用列表的方法把不同的方案都列出来。（出示表格）

③、师：如果只用2吨的车运，要运几次才能运完？如果只用3吨的车运呢，几次才能运完？

（2）引导学生探寻不同方案。

①、师：还有其他的方案吗？

②、师：请思考两辆车一起运有几种方案，并试着填写表格，填完后小组内进行交流。