人教2011课标版《 解决问题》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

经历通过列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程，增强解决问题的策略意识，培养学生有序思考的能力。

（三）情感态度和价值观

使学生进一步感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验，获得解决问题的成功经验。

三、教学重难点

教学重点：运用列表法整理各种可能的方案。

教学难点：学会分析数学量关系，感受列表法的有序性和解决问题的完整性。

四、教学过程

（一）问题引入：

1、老师准备买一本书，标价为40元，可钱包里只有10元和20元的人民币，该怎么付钱？

（1）你想到哪些付钱的方法？学生独立思考。

（2）交流汇报，说明理由。（及时评价，给予表扬。）

生：付2张20元；付1张20元和2张10元的；付4张10元的。

(3)课件演示付钱的方案。（有顺序的展示）

同学们真聪明！你们帮老师想到了3种不同的方案都能买到这本书。谢谢你们！

2、谈话引入课题：在日常生活和数学学习中，常常需要运用不同的策略解决问题。今天这节课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！

板书课题：解决问题

（二）探究新知：

教学例9：

1、阅读与理解。

（1）课件出示图，从图中你获得了哪些信息？

问：“载质量2吨”和“载质量3吨”分别是什么意思？

（2）（课件出示数学问题）你读懂了哪些信息？（两辆车要运8吨煤，一辆载重量2吨，一辆载重量3吨，每次每辆车要装满）

问：“两辆车”和“每次每辆车都装满”分别是指什么意思？

⑵要求的问题是什么？（怎样安排能恰好运完8吨煤）