三年级上册《 口算乘法》新课标优质课教案设计

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3、学生能结合具体情境，从数学的角度观察周围的世界，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

重点：使学生能比较熟练地口算整十、整百数乘整十数。

难点：灵活运用乘法口算解决实际生活中的具体问题、明确口算算理。

四、教学用具

?? 多媒体课件、

五、教学设计

（一）、复习旧知，引入新课。

师：看看同学们的口算能力怎么样？课件出示（）：口算

40×4 ?50×6 200×8??

12×4? 13×3 ?11×5

10个10是（?） 30个10是（ ??）

300个10是（?） 54个10是（ ??）

逐个呈现，一起报出答案。选择三个说出口算过程：40×4? 50×6?? ?12×4

师：有一位每天从风里来雨里去的人，他每天为我们传递最新的国内外消息和来信，猜猜他是谁？生：邮递员叔叔。

师：是的，图上是邮递员叔叔和一位门卫叔叔的对话。从图上你能得到哪些数学信息？生：叔叔问邮递员：你每天送多少份报纸？邮递员说：我平均每天送300份报纸和60封信。

师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

预设生：那他5天共送多少份报纸？

师：好问题！谁能帮他解答？生：300×5=1500

师：现在老师再提供一个信息给你。邮递员叔叔工作了一星期，一共送多少份报纸？怎么列式？生思考问题，列出算式并得出答案：300×7=2100

（二）、探究新知，合作交流。

1、继续提问：邮递员叔叔工作了10天，要送多少份报纸？工作30天呢？

2、学生思考问题，列出算式：300×10　　　 300×30?（板书出来）师：说说算式表示的意义。300×10　 会口算吗？（估计有部分学生已经报出答案了）多少？3000。师：这么快就知道了？有什么窍门吗？师：哦！同学们都知道了？那你们把你的想法在小组里交流交流。看看哪个小组的方法最多？（学生在小组相互交流不同的算法）

师：哪个小组愿意来汇报？预设生1：3×1=3 后面再添3个0。师：为什么添3个0？

生：300后面有2个0，10后面有一个0，一共有3个0，所以就添3个0。