三年级上册《 四边形》公开课教案下载

三年级上册《 四边形》公开课教案优质课下载

2、进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究的能力。

重点 难点：

教学重点：使学生认识长方形和正方形，掌握它们的特征。

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

课前准备? 课件、长方形纸片、直尺、三角板、小棒等

教学过程?

一、创设情境 引入新课

1、同学们，准备好了吗？上课前，我想考察考察大家的记忆力怎么样。请问：你们是在几年级学习过长方形和正方形？

2、那么，你们能说说在生活中你见过那些物体的面是长方形和正方形吗？

3、请大家看这个图形，它也有四条边和四个角，它是长方形吗？是正方形吗？

4、看来四边形不都是正方形或长方形。那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着什么秘密呢，这节课，我们就一起去探索长方形和正方形中的秘密。

二、自主发现 合作探究?

1、探究长方形的特征?

（1）同学们，拿出你们的长方形纸，仔细观察。老师觉得长方形的这四条边是都相等的，你们同意吗？————（不同意！）

师：为什么？——（因为上下两条边明显长一些，另两条边要短一些。）

（2）你们能不能猜想一下，这些边之间到底会有什么关系呢？

（两条长边相等，两条短边相等；四个角都是直角）

师：你说的真好，让我们为他的大胆猜想鼓鼓掌。

（3）他的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明呢？

2、学生交流验证方法：小组合作探究。

要求：利用手中材料中的一种或几种，动脑筋，想办法，研究长方形的边有什么特点，角有什么特点，比一比，哪个小组想出的办法最多来证明这个结论的对错。如果你有了发现，请你先悄悄的说给同学们听听，过一会在说给大家听听。

3、学生分组活动，然后交流：你用的是什么方法？证明了什么？??

（1）师：我们用不同的方法都证明一个结论，那就是――？（长方形的两条长边相等，两条短边也相等。）

小结：这就证明了我们刚才的猜想是完全正确的！两条长边相对，两条短边也相对，相对着的两条边，叫作对边，长方形有两组对边，（指一下）板书：对边相等。为了使用方便，我们有必要把两组对边区分开来，通常我们把长方形长边的长叫作——长，把短边的长叫作——宽。（板书）