《 面积和面积单位》精品优质课教案设计

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3、使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形座面积单位的便捷与合理。

二、重难点把握

1、重点：结合实例使学生初步认识面积的含义；

2、难点：度量意识的培养。

三、课前准备

教师准备：教学课件，三角形、圆形、正方形小卡片，练习卡。

学生准备：观察自己周围物体，看一看它们都有什么形状的面，摸一摸，比一比你所找到的面的大小。

一、导入

出示课件

看老师给你们画的是什么图形？

看老师给这个图形的哪部分涂了颜色？在数学中涂色的部分我们就叫它的面。

二、新授

（一）1、生活中许多的物体都有面，快快发动你的火眼金睛，找一找你的周围都存在哪些面。

学生汇报观察到的面，评价学生：你们都有一双火眼金睛。

2、拿出你的数学书，用手把你数学书的封面不留一丝空余的摸一遍。（有序，摸全）

（请一名学生上讲台来摸一摸，他把数学书的封面摸全了么）

怎样才能不重不漏的把数学书的面摸全呢？

从一边开始，一下接着一下有序的摸过去，既不重又不漏，你是个做事有序的孩子。

3、通过摸这么多的物体你有什么发现？

或者你用相同的速度莫数学书封面和凳子面，哪一个更快摸完，为什么？

因为数学书的封面小，凳子的面大。

刚刚同学们说的数学书封面小，指的就是数学书封面的面积小。凳子面大，说的就是凳子面的面积大。在数学上面的大小我们称之为面积。（板书：物体表面的大小就叫面积）

（二）既然你们这么厉害那现在老师有一个问题你能回答没吗？看这两个图形是我们学过的什么图形，能比出它们的大小吗？

板书（封闭图形的大小叫做它们的面积）。

（三）、比较一下下面两个图形，那个面面积大？