《 面积和面积单位》公开课教案下载

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教学重点：理解面积的含义。

教学难点：形成正确的面积概念。

教具：多媒体课件

学具：大正方形、大长方形，小正方形、圆形、三角形若干。

教学过程：

一、利用生活实例感受面的大小。

1、情景图：在打扫卫生时，两名同学以同样的速度擦黑板和国旗，谁先完成？为什么？（擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大）

2、我们身边每个物体都有自己的面，请你们找一找并摸一摸它们的面，你发现了什么？大小相同么？再请同学们摸一摸教科书的表面和课桌的表面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）

认识面积

1、你能像这样说说其他物体表面的面积吗？

例：数学书封面的大小就是数学书封面的面积，

黑板表面的大小就是黑板面的面积。

2、感知面积的含义。

（1）刚才我们比较了什么？（面的大小）所比较大小的部分有一个名字叫“面积”。（板书题目：面积的认识）

（2）根据图来说说面积指的是什么呢？（引导学生理解、完善面积的含义）学生汇报后教师小结面积的定义。

（板书：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。）

学生齐读两遍定义。

3、比一比，体验比较策略的多样性。

（1）、每人都有三张不同颜色的彩纸，谁能不借助学具很快比较出哪张彩纸的面积最大，哪张彩纸的面积最小。

（有些图形的大小用肉眼就可判断出大小，我们称为观察法）

（2）、那么这红色和蓝色这两张彩纸的面积谁大谁小呢？如何准确地比较这两张彩纸面积的大小呢？你能想出什么好办法？（将两个图形一端对齐，利用重叠来比较大小—重叠法）

（3）、课件出示一组图形，学生思考比较大小的方法。（剪拼法）

小结：用大小相等的小正方形密铺两个图形，看那个图形需要的小正方形多—数格子法

（板书：比较面积大小的方法有：1、观察法 2、重叠法 3、剪拼法 4、数方格法。）

三、解决问题