三年级下册《 整理和复习》新课标优质课教案设计

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一、回顾旧知，引入课题

这段时间，我们学习了第二单元《除数是一位数的除法》。请大家回想一下这一单元我们学了哪些知识？（口算、笔算、估算、解决问题）

解决问题离不开口算、笔算。今天这节课，我们就针对这两部分知识来上一节练习课。

二、务实基础，掌握技能

（一）看谁算得又对又快

以前的练习课，大都是老师出题，你们做。今天的练习课跟以往不一样，这些题目都是来自同学们。还记得上周末，老师请大家出几道——你最想考同学们的题目吗？（记得）今天这节课，你们就知道谁的题目被老师选中了。

首先恭喜罗纪元同学，为我们提供了一组口算。

看谁算得又对又快。

60÷2= 800÷4= 9000÷3=

720÷8= 480÷6= 300÷6=

48÷2= 96÷3= 66÷3=

学生独立完成。

汇报答案。

师生交流：你们怎么算得这么快？有什么小窍门吗？（用口诀）

小结：用口诀算，利用表内除法，我们可以把口算做得又对又快。

算一算，填一填。

口算是笔算的基础，你们能不能把笔算也做得又对又快？

1、 出示题目（924÷7），明确要求。

这是洪伟乐同学出的题目。老师相信你们都会算，请一个同学说说是怎样算的，其她同学认真听听她说的对不对。

2、学生说算法,课件呈现计算过程。

3、师生交流：

你们是根据那四个步凑来计算的？（板书：试乘减比）

大家都会根据试乘减比的步凑来计算，但你们知道每一步表示的含义吗？老师选了其中的部分（课件出现算理），考考大家。

第一部分，百位上为什么商1？

4、学生独立完成。