《 积的变化规律》公开课教案下载

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2、培养学生观察、比较、抽象概括等能力。

3、通过体会“变”与“不变”的数学现象，引导学生感受辩证唯物主义思想。

教学重难点：

重点：理解商不变的规律。

难点：归纳商不变规律的过程。

教学过程：

唤起与生成:

由《猴王分桃子》的故事引入。

提问：谁是聪明地一笑？为什么？

探究与解决：

1、一个小小的故事、一个有趣的问题激发了同学们极大的探究热情，大家争先恐后地回答。

　　“6÷3=2　60÷30=2　600÷300= 2”

2、在这个算式中2叫做什么？（商）你发现了什么？(商不变)

3、为什么商不变？先不要急着回答，先把自己的想法记在自己的心里。被除数变，除数变，商仍然、毅然不变，题目有点少，老师再出示一组？

4、多媒体出示：（二维图形）

提问：这个图形后面有个故事，你能说说吗？还看出来什么？

（生;一支笔）就5元你能列式来表示你的想法吗？

5、现在你又有什么新的发现？（商仍然一样）商怎么不变，谁又在变呢？

6、先独立思考，然后小组讨论（说一说商是怎么不变的？）

生汇报老师站在旁边，不参与其中

7、请举例写下来，把你的发现写下来，用一句话来总结。

①生先独立思考

②小组内交流自己的发现

③台前展示

师：下面的讨论就正式开始了（生归纳总结）