《 轴对称》公开课教案下载

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情感态度与价值观：使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，激发学生的数学审美情趣。

教法、学法：自主探究学习、演示法

教学准备：

教师：多媒体教学课件等。

学生：白纸、方格纸、尺子。

教学过程：

一、“玩”对称，谈话激趣

1、课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。

2、 “识”对称，体悟特征

结合学生的撕纸作品，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类平面图形的特点。（对折后，折痕两侧完全重叠），师生共同揭示轴对称图形的概念。

小结：像这样的沿折痕对折后，左右两边可以完全重合的图形称之为轴对称图形。这个折痕就是对称轴。 【板书课题：轴对称】

在自己的作品上也画上一条对称轴。学生动手画。

二、“做”对称，深化体验

1、联系生活，“想”对称。

想象：根据给出的轴对称图形的左半边，想象它的另一半，并判断给出的是什么图案？

2、自主探究“画”对称

出示：图形一，能很据对称轴完成另一半吗？

同桌交流完成手中的作品

汇报展示，并说说你是怎么画出另一半的？请小组展演

归纳小结出在方格纸上画出轴对称图形的另一半的方法，

一找：找出所给图形的关键点（如图形的顶点、线段的相交点，端点等）；

二数：数出原点到对称轴的距离；

三点：在对称轴的另一侧找出原点对应点；

四连：按所给图的顺序和样子连接各点。

三、“画”对称的应用延伸