人教2011课标版《 轴对称》精品优质课教案设计

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学情分析：

二年级时，学生已经初步认识了生活中的轴对称现象，本课的教学要充分调动、利用学生的已有认知经验，使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征和特征；采用直观教具辅助，以引导发现为主，让学生全过程地参与教学的每一环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察力和想象力，从而培养学生学习数学的信心和兴趣。

教学重点：探究轴对称图形的性质并能利用性质在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

教学难点：在作图中探究轴对称图形的性质。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：同学们，这节课老师为大家带来了一些生活中常见的图片，我们一起来看大屏幕，仔细观察它们有什么共同特征？

生：预设1：都是轴对称图形；

预设2：沿着某条直线对折，左右两边都能完全重合；

师：生活中还在哪见过轴对称图形？

生：略

师：没错，那么轴对称图形，二年级时我们已经有过初步的认识，今天我们就继续研究轴对称图形。（板书：轴对称）

师：那大家能找到它们的对称轴，并画出来吗？

生：能

师：在画对称轴时你有什么要告诉大家注意的吗？

生：预设1：对称轴用虚线画；

预设2：对称轴是一条直线，可以向两端无限延长，所以画的时候要出头；

预设3：有的图形只有一条对称轴有的则不只一条；

二、自主探究，掌握新知

（一）、教学例1

师：接下来请同学们将目光汇聚到老师的手上，老师要用轴对称知识为大家剪出一个美丽的植物，好，大家猜一猜这是什么？

生：松树或者圣诞树

师：好眼力，那么它是轴对称图形吗？

师：你是怎么判断的呢？

生：折痕的左右两边完全重合