人教2011课标版《 确定位置》优质课教案下载

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学生已经认识了前后、左右等方向,会从左往右、从右往 左,从前往后、从后往前来数数,能结合排和组描述自己在教室中的位置。

重点难点

教学重点:理解数对的含义,会用数对确定物体在具体情境和平面图中物体的位置,能根据给出的数对找到物体所在的位置。 教学难点:在具体情境中理解要用两个数来表示物体在平面上的位置。教学重点:理解数对的含义,会用数对确定物体在具体情境和平面图中物体的位置,能根据给出的数对找到物体所在的位置。

教学难点:在具体情境中理解要用两个数来表示物体在平面上的位置。

教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、 谈话导入

师:孩子们,还记得开学第二周的家长会吗?张亮同学所在的班级要求家长到校对号入座,瞧!(出示课件)如果是你,你会怎样告诉爸爸妈妈你所在的位置?

生1:我会告诉妈妈我在……

生2:我会告诉妈妈我在……

师:很好,那么谁能帮张亮同学描述一下他的位置呢?

生:……

师:是的,由于同学们观察角度不同,所以描述同一个位置会有不同的说法,这样多不同的说法听起来感觉真乱。那么怎样才能既简洁又准确地确定位置呢?今天这节课我们就一起来学习确定位置(板书:确定位置)

活动2【讲授】二、探究新知 评论

1、列和行

师:刚才同学们描述自己位置时说到了“组”和“排”,请问你们说的“组”指的是什么?“排”又指的是什么?

生:……

师:对,数学上我们习惯把组,也就是竖排称为列,横排称为行。(结合课件 展示列和行)(板书:列 行)

师:很好,确定第几列我们一般从观察者的左边起往右边数,孩子们,现在这幅图的观察者是谁?

生:是这位老师

师:其实面对这张平面图,我们都是观察者,那么第一列在哪里?很好,现在请孩子们和老师一边比划一边数。

生:第1列、第2列、第3列……

师:如果爸爸妈妈走进教室,他们观察到的第一列在哪呢?请第1列的同学起立,第3列的同学挥挥手,第8列的同学点点头!现在我们知道了确定列数的顺序是什么?

生:从观察者的左往右数(根据学生的回答画出 )

师:很好,那确定第几行又是如何规定的呢?其实也是从观察者的角度出发,从前往后,在平面图上就是从下往上数(板书: )(课件显示行数)。一起数!