五年级上册《 确定位置》新课标优质课教案设计

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本节课的例题设计都选择了学生熟悉的生活场景，教学时要充分利用学生已有的经验和知识，培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。

又情境——数对——平面上的点，掌握的技能实现了一个质的飞跃，课堂上培养学生仔细观察、用心思考、合作学习的好品质。

本节课有两个例题，例1是让学生用数对表示具体情境中物体的位置，例2是在方格纸上用数对确定位置。在此之前学生已经学会了具体的情景中，根据行、列确定物体的位置，并通过位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过方向和距离两个条件确定物体的位置。学生已经掌握了一些确定位置的方法，但是“数对”一词及其含义对学生来说还是陌生的，因此，要结合以前的学习经验，经历学习的过程，以提升已有的经验。

教学目标：

通过观察同学在班级的位置，引出行、列的概念。

通过谈话交流，确定第几行、第几列的一般规则，学会用“数对”确定位置。

结合具体情景，进一步体验用数对确定物体的必要性，能根据数对在方格纸上确定物体的位置。

教学重、难点：

重点：在具体情境中用数对表示物体的位置。

难点：在已有的学习经验的基础上将用行、列来表示提升为用数对来表示物体的位置。

教学过程：

(一)、引入新课：

1、学生读这节课的学习目标。

（出示第二个幻灯片）

2、请同学们谈谈自己好朋友在教师所在的位置，引导出列和行的规定并出示这节课的课题：位置。

（出示第3——5个幻灯片）

（二）、探究新知：

1、出示教科书19页例1：同学的座位图，分清列和行，让学生说说我们是怎么规定列和行的？并再演示列和行？

(出示第6——8张幻灯片)

2、做一个位置记录的游戏，从而探究并理解数对的意义。有数学家笛卡尔引导出位置可以用数对表示，以及数对的书写格式和顺序。

（出示第9张幻灯片）

练习题：巩固列与行，数对的知识。

（出示第10——13张幻灯片）

出示教科书20页例2“动物园示意图”，教授学生根据数据在方格纸上确定物体的位置。

（出示第14张幻灯片）