人教2011课标版《 确定位置》优质课教案下载

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情感、态度与价值观：培养学生的空间意识和能力，进一步培养数感。

教学重点：会用数对确定物体的位置。

教学难点：正确区分“列”和“行”的顺序。

教学方法：自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体，方格纸。

教学过程：

一、激趣导入：

1．导入：同学们，老师给你们精心准备了一份礼物。你们期待吗?(出示一段孩子们过去生活中的照片)。

看完后问同学们有什么想说的，并说出这些照片对老师的意义。（增强和孩子们感情的交流，让生带着感情去上这堂课。）选出其中一张全班上课的照片，询问班长的位置，引出课题。

2．揭题：今天我们就一起来学习如何确定物体的位置。（板书课题：确定位置）

二、互动新授

（一）明确行、列的意义

1．师引导：这么多表示位置方法有些乱，同学们所说的“排”，在数学上竖排叫“列”，横排叫“行”。并明确：数“列”的时候习惯上从左往右数，依次为第1列、第2列……数“行”的时候习惯上从前往后数，依次为第1行、第2行……说明：通常情况下，描述物体位置时先说列，再说行。

让学生用正确的方法描述王艳的位置。（第3列、第4行），读作：数对（3 , 4）强调：列数写在一位，行数写在第二位，并让学生明确数对的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行。

2.小组讨论总结：用数对如何确定物体的位置的方法，要先确定列数，再确定行数。

3．引导：你能用刚刚确定位置的方法描述一下另外三位同学的位置吗？（举例周明，赵雪，孙芳的位置），并让孩子们在方格纸上找出他们的位置。

4.玩游戏：用数对说说你自己和你的好朋友在照片中的位置让大家猜猜他是谁？（出示照片）

（二）在方格纸上如何表示物体的位置。

1．激趣导入：同学们，想去动物园吗?(出示动物园示意图)

引导：孩子们如何在方格纸上确定位置，每个地点对应的列数，行数来确定位置）。

小组讨论,让孩子们在交流合作中解决问题。体会群队的力量。

完成任务后，出示课件，观看小动物的图片。

2．同桌讨论总结：在方格纸上如何确定物体的位置的方法。

强调在方格纸上确定好列数和行数，在相交点上描点。

（三）巩固练习