《 确定位置》优质课教案下载

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发展学生的观察概括等能力培养学生的空间观念渗透数形结合的思想体验数学交流的简洁性。

教学重点：理解数对的意义，会用数对确定具体物体的位置。

教学难点：把握在生活情境中确定位置的数学方法，理解起始列，行的含义。

教学过程：

一、创设情境，描述位置

1、铺垫，10秒钟左右

师：同学们，喜欢玩游戏吗？这个游戏（屏幕显示?打地鼠游戏??背景）会玩吗？

生：玩过。

师：谁愿意来试一试。看来还真有不少人玩过！

师：我这个游戏和你玩过的有点不一样，谁愿意来试试？

（目的：1、热身，营造氛围；2、让学生看到可爱地鼠是不能打的，为后面细心地万物一失地描述位置作好铺垫）

2、双打，描述位置

师：还想玩吗？是继续玩这个难度的，还是高级一点的？

生：高级一点的。

师：咱们班同学特别愿意接受挑战！我喜欢！

师：下面我们玩——双打！（屏幕出示）A看，b打

师：哪两位来？你是A,你是B？

A，请看大屏幕，记好地鼠的位置。B，先不看，面向大家。

开始——（屏幕出示第一只地鼠）

看清了吗？——好，隐藏。

B同学转过身，拿好鼠标，准备！

（对A）请说，地鼠在哪儿！

师：厉害！他是怎么说清地鼠位置的？

生：从左往右数，第3列倒数第2个。倒数就是从下往上数第二行。

师：还可以怎么说？