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3、通过活动，丰富学生对直观图的认识，培养学生的观察能力、思考能力，创新能力、评价说理能力。

4.学生在主动参与数学活动过程中体验身边数学的价值，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。

教学难点:探讨事情可能性

(一) 创设情景，生成问题

1、小朋友都玩过骰子吗？

(板书“骰子”)一颗骰子中藏着哪些数学知识?

(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……)

2、小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?

3、师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮手呢.

4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商)

5、今天我们主要通过“掷一掷”研究两颗骰子“和”中藏着的奥秘。 (1)同时掷两颗骰子,得到两个数的“和”可能有哪些?

(2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

(2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?

(二) 探索交流，解决问题。

师:说起“和”的奥秘,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。

师：(当时有个地主“八一”老爷,十分奸诈,经常欺压百姓,这一天呀“八一”老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,这次阴谋如果让他得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时刻阿凡提来了,他代表穷人跟“八一”老爷进行谈判,谈判决定,双方利用掷骰子比胜负,如果八一老爷输了,他将不再加租,比赛方法是:将同时掷颗骰子得到的这些“和”分两组,一组是“5、6、7、8、9”,另一组是“2、3、4、10、11、12”这六个数。双方各选一组“和”掷出的次数多,哪方就获胜。)

小朋友,你们想让哪方获胜?聪明的阿凡提战胜了八一老爷,取得了胜利!

1、“猜一猜”,阿凡提选了哪组“和”?为什么?

师:小朋友们各有各的猜想,那到底阿凡提选了哪组“和”呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究?

2、你们打算怎样研究呢?

(三) 巩固应用，内化提高

（同桌合作,实验验证）

1、为便于研究,老师给大家提供了一些材料

实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子